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    教師資格證考試中的試講重難點

    作者:網站管理員 2016-12-12

    什么是教學重/難點

    教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能,是基本概念、基本規律及由內容所反映的思想方法,也可以稱之為學科教學的核心知識。

    我們通常意義上所說的教學難點,即是新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差,一些抽象的,遠離生活實際的知識。我們通??梢詫⑶楦袘B度與價值觀目標設置為這節課的難點。

     

    如何確立教學重點?

    教學重點的確立有很多種,下面給大家介紹三種最常用的:

    1.最準確的方法:教學目標的要求。教學目標是我們這堂課所要達到的某一個教學目的,比如高中數學《等比數列》一課的教學目標即是“學生能夠運用等 比數列的推導公式解決具體的問題”,那么本科的教學重點即是教學目標當中的“知識與技能目標”。這需要各位考生熟悉教材和教學大綱,平時多積累才能做到有 備無患。

    2.直接方式:教材內容中最基本、最核心且篇幅較大的內容。很多時候教學重點是能夠從教材當中直接提取的,比如初中物理《凸透鏡成像規律》在教材當中占用了大量的篇幅講解實驗的方法和步驟,那么這節課的重點自然就是凸透鏡成像的實驗過程。

    3.經驗方式:平時考試??嫉目键c;理科里面的定律、原理,文科里面的情感體驗。這需要各位考生有一定的教學經驗,對專業知識爛熟于心,尤其適用于高年級的教師使用??梢愿鶕陨硎谡n的經驗分配重點知識重點內容。

     

    如何確立教學難點?

    相比于教學重點,教學難點的特性決定了它具有暫時性。也就是說難點并不是一直是難點,當我們運用恰當的方法解決了難點問題,這個難點也并非難點了。所以我們并沒有特定分門別類的為大家總結哪些是難點問題,但是根據平時授課的反饋我們還是有一些小技巧可以與大家分享。

    一般綜合性知識比較強的內容,我們可以把它當做一個難點。比如高中歷史課當中的政治史部分,不可避免的需要運用到政治學科的內容。這時候如果教師自身不具備這些知識儲備,那么這個難點問題就很難解決。另外相對遠離學生生活實際,比較抽象的內容也是我們教學的難點。比如魯迅先生的《紀念劉和珍君》,這一課發生的時間離學生太遙遠,并且社會制度不同,大家很難感同身受。所以對于本課的難點就可以設置為了解當時的時代背景,并在此背景下理解作者的感受。對 于理科方面,容易混淆的公式、原理也是課程的難點。例如:高中數學的等比等差數列、排列組合問題等等。

     

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