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    教師資格面試結構化面試題目精選

    作者:網站管理員 2016-12-3

    第一部分

    1.你是一位新班主任,在開班會時,借鑒了其他有經驗的班主任的組織方式,但是發現效果并不好。出現這種情況,你會怎么辦?

      【參考答案】

      班會不但能增進學生與老師之間的了解,增強班級的凝聚力,而且能培養學生的思想道德品質和實踐能力。作為新班主任,由于經驗不足,借鑒老同事的班會組織經驗時沒有考慮到班級的實際情況,使得班會沒有取得理想的效果,我會積極分析原因,選擇合適的時間再次召開班級會議。

      首先,在班會結束之后召開班干部會議,一起探討本次班會中存在的問題,通過班干部多了解班級情況,以及學生們對班級建設、管理方面的意見。

      其次,總結經驗,制定新的班會計劃。這次計劃一定要立足本班實際情況,廣泛征求學生的意見,確定主題,充分調動學生的積極性和主動性,以代表發言、集體討論、辯論會、座談會等多種形式開展,旨在培養學生認知能力、實踐能力、溝通能力、良好的道德品質及個性,樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

      最后,選擇恰當的時間再次召開主題班會。在班會組織過程中,以學生為中心,讓大家各抒己見,暢所欲言。相信通過這次的班會一定可以加深同學們和我之間的了解,并且幫助學生樹立班級主人翁的意識,從而形成更加積極融洽的班級氛圍。

     

    2.在你們班里有一個家境貧寒的學生被其他學生誤解為小偷,說他偷了其他同學的東西,你作為班主任,該怎么辦?

    【參考答案】

    孩子的心靈是脆弱的,容不得半點污漬的沾染,孩子的心靈是美好的,無論出身什么家庭,他們都性本善。本著我對孩子們的信任,會合理地處理此事。即不傷害學生的自尊,又不破壞班級的團結。

    首先,我會告知學生們,在未查明真相之前,請大家不要輕易懷疑任何一名同學。物品找不到可能是失主忘記了保存位置或散落他處,請大家尊重客觀事實。

    其次,我會與被懷疑同學進行談話。先讓該生放松心理,感受到老師對他的信任,通過小心引導得出實情。如果丟失物品是該生所拿,我會讓他把物品交給我,由我來交給失主,并告訴他,我會為他保密。將失物歸還后,與該生一起勤工儉學,用勞動所得買自己喜歡的物品。通過這個過程對該生進行德育教育。如果不是該生拿走了丟失物品,我會和大家一起尋找失物,找到后及時歸還失主。

    再次,利用晨會、自習時間進行全體同學思想教育。告誡同學遇到任何事情要沉著冷靜去面對,不能胡亂猜測和指責,更不能歧視和侮辱他人。并叮囑借用他人物品,要及時歸還。

    最后,向全體同學發出倡議,要誠實守信,要正確對待同學關系,相互尊重、相互信任、相互理解,學會寬容、互幫互助、團結友愛、共同進步。

     

    3.班里有一個學生的家長對自己的孩子經常采取打罵等暴力的方式進行教育。作為該生的老師,當了解到這種情況后,你要怎么辦?

    【參考答案】

    父母科學的教育方式對孩子的健康成長有著非常重要的作用,過多地使用暴力的方式進行教育,不但起不到正向的引導作用,還可能會導致孩子心靈的創傷。作為該生的老師,我會馬上和學生家長溝通,引導他樹立正確的教育觀念。

    首先,我會在課余時間找到這位學生,具體了解父母對他的教育方式,以及該生對父母的真實看法,同時詢問該生希望父母采用什么樣的教育方式。

    其次,我會給學生家長打電話,約定具體的時間,讓其來學校進行面對面溝通。如果這位家長時間不方便,我會主動拜訪這位家長。在見到這位家長后,我會把該生在校的學習情況向家長做一個客觀介紹,尤其對其表現優秀的一面重點描述,讓家長意識到孩子的優秀特質和內在潛力。

    然后,我會列舉一些案例讓他意識到使用暴力行為會對孩子心理產生消極影響,并且向這位家長普及兒童心理發展規律的相關常識,幫助他樹立正確的教育理念,希望他改變現有的教育方式,多一些耐心,多一些鼓勵。

    最后,我會定期召開家長會,一方面讓家長更加了解自己的孩子,另一方面普及兒童心理健康知識和正確的教育理念。在節假日,我會組織一些親子活動,增加父母和孩子之間的互動和溝通,讓父母更加了解孩子,從而采取更加合適的方式教育孩子。

     

    4.如何對待調皮搗蛋的學生?

      【參考答案】

    作為老師,我會保持一種良好的心態來看待這件事情,調皮是學生身心發展方面出現的很正常的現象。針對他們調皮搗蛋的行為,首先我要樹立正確的態度去對待。

      從自身方面來看,我要尊重這些學生,不能差別對待;另外也可能因為是我沒有營造良好的學習氛圍,因此,我要引導學生對學習產生興趣。

      從學生方面來看,這種學生不一定是品質壞,可能是個性方面表現有偏差,所以我要加強對他們的引導;同時請學生家長積極予以配合,我會跟家長如實反映他們在學校的表現,并跟家長共同分析原因,商量對策。

      對待這些調皮搗蛋的學生,我可以讓這種學生做班級干部,以此增加他們的責任心。對這些學生一多關心,多與他們交流,表揚他們哪怕只是微小的進步。再加上家長的配合,給予孩子更多的關注,學校家長雙方面共同努力,相信這樣的學生會越來越少。

     

    5.在你上課時,一個學生在傳紙條,你怎么辦?

      【參考答案】

    首先,在課堂上為了不影響其他學生繼續聽課,我會先用眼神暗示他,引起他的注意,讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學生的注意,我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊,用手敲打他的書桌,提醒他,讓他專心聽課。

      其次,下課后我會把該生叫到辦公室,了解他傳紙條的原因,并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課,還會影響其他學生聽課,讓他今后注意認真聽講。

      最后,我也會對自己的教學進行反思,為什么會有學生課上走神,可以在今后的授課中加入一些活動增加學生的參與性,避免此類情況再次發生。

     

    6.你上錁的時候,學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題,你準備怎么辦?

      【參考答案】

    遇到這樣的突發情況,我要保持冷靜,新老師遇到解答不出的問題是件很正常的事情,但在課堂土首要的事情是不能讓教學活動中斷,否則,一方面會影響學生的學習,另一方面也會影響教師的權威。所以如果我遇到這樣的情形,我會從以下幾個方面考慮:

      首先,我會贊賞該學生,表揚他能夠勇敢地提出這么好的一個問題。

      其次,我會告訴該學生,為了不影響其他同學聽課,等下課時到老師的辦公室來單獨解決這個問題。

      再次,課下我會馬上查閱相關資料或請教其他老師來解決該問題,并及時給學生答疑解惑。

      最后,我會深刻地反省自己,既然在知識方面存在空白區域就一定要及時地補上,并且在教學工作中要不斷地吸收新知識,真正做到“自己先有一桶水”。

     

    7.“國寶”教師霍懋征曾說:“每一個學生都是我的驕傲”。請問你是怎么理解這句話的?

      【參考答案】

      霍懋征老師是全國著名的教育家,可謂是德藝雙馨。她這句話意在倡導“愛的教育”,即沒有不可教育或教育不好的學生。對這個觀點我非常認同。

      有這樣一位老師,她從不體罰學生、對學生發脾氣,無論多“壞”的孩子,都可以使他們變得有愛心、上進、陽光,這些孩子在這位老師愛的澆灌下都成為了父母的驕傲、老師的驕傲。她就是我們的霍懋征老師,她用60多年的從教生涯充分證明了愛是教育的一劑“良方”。

      我們每位教師都應該以霍老師為榜樣,發自內心地愛學生:

      一是注重引導。教師對孩子的放縱或者掉以輕心,常常造成孩子是非的模糊,道德的缺失,甚至行為的失范。所以,老師不忽視對孩子發展的引領作用。二是注重尊重。對孩子的人格的尊重,是培養孩子自信、自強的動力。因此,對于孩子的任何錯誤和缺點,教師都不能意氣用事,傷害孩子的心靈。三是注重示范。學生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。小學時代是一個人最佳的模仿期,教師希望孩子成為什么樣的人,自己就照做,學生就會亦步亦趨。

      所以,我們不僅愛孩子,而且還要會愛孩子,會科學地愛孩子。使愛真正成為發揮教育功能的愛,用愛的力量把每一名學生都培養成自己的一份驕傲。

    第二部分

    【結構化試題】

      1.有人說學生犯錯要寫檢討,老師犯了錯絕對不能檢討,這樣有失教師的威信。你怎么看?

      【解析】

      “人非圣賢,孰能無過。”意思是說,我們并非圣賢,均有可能犯錯誤。如果犯了錯誤,任何人都應該有承認錯誤的勇氣、改正錯誤的行為。誠實、勇敢是我中華民族的傳統美德,作為人師,在此更應做好表率。犯了錯誤不檢討,更有失師威。

      首先,公開做檢討更能提升教師的人格魅力。教師有錯,敢于承認,并做出改變,是一種坦誠的表現。該行為向學生傳遞一種坦誠的人格品質,學生會更加發自內心的敬佩教師。

      其次,公開檢討有利于構建友好的師生關系。每個學生的心里都藏著一個標尺,在他們的心里,對是非曲直有一個明確的判斷。所以,教師犯錯誤公開檢討后,會給學生滲透一種平等意識,并為學生樹立榜樣,使學生對教師更加信任,更能促進師生間的和諧關系。

      最后,教師勇于承認錯誤,才真正實現學生“求真”的教育目的。陶行知先生一直提倡“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”教師有“求真”的行為,學生才會有“求真”的意識,才會慢慢學會“做真人”。

      我們每一個人都應該牢記:“人誰無過,過而能改,善莫大焉”。

     

         【結構化試題】

     2. 你認為,當好一個班主任需要具備哪些素質?

      【解析】

      首先要把課教好。做為一個班主任,只有先成為優秀的老師,才能取得同學們的認可。

      其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛,要善于把握與引導。例如:我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操,總是說他年輕時的故事,給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導,就沒人管了,氣氛不好,班級凝聚力就差。

      次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同,班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評,都是班主任需要掌握的。

      最后應該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的,很少有同學主動找老師幫忙。這時,就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上,生活中,都需要留意。如果學生在困難時,發現班主任一直在關懷著自己,一定會對其成長有很大的幫助。

     

         【結構化試題】

      3.在近期組織的一次考試中,監考老師告訴你,你班有位同學作弊。核查后發現他還是你們班里學習比較好的一位同學。作為班主任老師,你會怎么辦?

       【解析】

      學生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現,這不僅違反了學校的校規校紀,而且會對其將來的發展產生不利影響。作為班主任,我會在維護其自尊的前提下妥善處理:

      首先,與學生進行真誠平等地談話,加強其對作弊行為的認識。我會讓學生闡明自己作弊的原因,并聽聽他個人對作弊行為的看法,通過這個過程,讓學生自己主動認識到其行為是不誠信的表現,也嚴重地違反了校紀校規,是要堅決摒棄的。

      其次,對學生進行鼓勵,幫助其樹立正確的考試觀。在學生認識到自己的錯誤后,我會對該生進行一定的鼓勵,告訴他犯了錯誤不可怕,及時改掉就可以了。同時,向其說明考試是為了檢查學生的學習效果,檢驗教師的教學水平,實際就是查漏補缺的過程,不必對考試過于緊張,不必因此而產生過大的心理壓力。另外,向其言明老師相信他會在今后的考試中遵守考試紀律,誠信考試,并鼓勵他刻苦學習,爭當全班同學學習的好榜樣。

      最后,與家長進行溝通。建議家長客觀地對待孩子的考試成績,不要對其施加過多的壓力,并與家長共同探討關于考前學生心理疏導的方法等問題,同時建議家長適當給孩子樹立起美丑、善惡、榮辱等觀念,以促進孩子健康成長。

     

         【結構化試題】

         4.  如果你是新來的班主任,你所在的班級第一次開家長會,你會做哪些準備?

      【解析】

      家長會是老師和家長之間就學生的學習、思想等方面進行交流的一次機會,開好家長會,對老師充分了解學生個性,并因材施教開展教學工作,對家長充分了解學生在校表現,并及時給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任,對學生還不夠了解,和家長更是不熟悉,因此,我會積極準備,認真開好這次家長會。

      首先,我會通過平時表現、作業情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮,對學生的在校表現做一下梳理,并對共同存在的問題和整體表現進行總結,以便于向家長反映情況。同時,也要準備好需要向家長咨詢的問題,詢問一些孩子在家的表現情況和一貫的性格等,以便對學生有更充分的了解。

      其次,我會在開家長會之前,先組織開好一次班會,傾聽同學們的心聲,問問他們對家庭、對父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。并做好詳細的記錄,以便在和家長溝通的時候,能夠將孩子的一些不敢或不方便直接跟家長說的心愿和要求告知家長,使得孩子有一個更加和諧的家庭環境。

      最后,還要把本學期的培養計劃和孩子需要完成的學習任務告知家長,便于家長配合學校做好孩子在家的教育工作。

     

         【結構化試題】

      5.你是一名新人,工作非常努力,并且經常向老教師請教學習,但是,領導依然認為你工作能力不強,面對這種情況,你怎么辦?

      【解析】

      新人的成長離不開領導的關注與激勵,領導認為我的工作能力不強,一方面是出于“高標準、嚴要求”的考慮,另一方面也是基于對我日常工作表現的一種評價,我會正確看待領導的意見,進一步完善自己,爭取早日得到領導認可。

      我會結合自己平日表現做一次深刻的工作總結,梳理工作中存在的不足。盡管平時我經常向老教師請教學習,但作為新人,謙虛、主動、積極、好學的態度是基本的職業素養。有好的態度但并沒有得到認可,說明在學習過程中有很多經驗并沒能做到學以致用,解決實際工作問題的能力不強,進而表現出的工作能力也不強。因此,領導的評價與提醒是十分中肯的,我會充分利用這個機會反省自身存在的問題。

      在將來的工作中,我會保持積極主動、謙虛好學的態度,并改變自己只重外在、忽視內涵的浮躁學習方式,注重學習效率和實際效果,多實踐、多嘗試,確保所學內容融會貫通,實實在在的變成自己的工作能力,爭取在短時間內有明顯的提升。我也會把這些想法以當面或書面匯報的方式向領導表態,感謝領導給我的中肯建議,希望領導能繼續監督我接下來的工作情況。

      我相信只要保持積極上進的心態、踏實穩健的作風,一步一個腳印做好自己的本職工作,不斷完善自己,一定可以贏得領導的信任。

     

         【結構化試題】

          6.近年來,社會上出現女子班和女子學校,對這種“因性施教”你怎么看?

      【解析】

      近日,不少男校女校的出現引發社會的廣泛關注,“因性施教”再度升溫,對此我認為應該理性看待,不可輕易嘗試。

      實施“因性施教”確有不少好處:從生理特點看,男女生的智力特長存在差異,如在大學期間,理工科男生居多,而文科藝術類專業女生居多,所以區別培養也是有道理的;從性格特點看,女性注重培養時尚女性、現代女性,男性注重強調陽剛之氣,尤其是在青春期該特點表現的更明顯,所以分開培養更利于各自性格發展;從學習上來看,女校、男校的建立可以為學生提供一個相對單純的環境,因較少有異性的干擾,所以可以使孩子們專注于學習。但是,男女分校就會形成單性交往的環境,在一定程度上會影響異性間的人際交往能力,同時加大學生適應社會的難度。

      因此,在“因性施教”過程中,學校應通過志愿者服務、社會實踐等多種形式,增加學生與社會各類人群的接觸交往機會,避免學校成為封閉的“男兒國”、“女兒國”;家長在選擇的時不可盲目跟風,應該充分尊重孩子,同時注意個體和性別的差異,按照孩子的性格和興趣來選擇,并不是所有的孩子都適合這種教育方式。

      無論是同校教育還是分校教育,對于青少年學生來說,健康的心理和健全的人格比應試教育的高分數更為重要,更不能以獲取高分數而付出學生心理健康和人格缺陷的代價。

     

         【結構化試題】

       7. 張麗莉的事跡感人至深,但也有人認為,張麗莉的做法太傻。你怎么看?

       【解析】

      張麗莉的事跡感人至深,催人奮進,在社會上引起了強烈反響。當然也有人認為她“傻”,但我認為一個為了孩子們不顧自己生命安全的人“傻”的偉大,“傻”的有價值,“傻”的值得尊敬。

      首先,她有最美的靈魂。在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻,剛滿29歲的張麗莉老師不顧生命安危,挺身而出,為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓,以至雙腿高位截肢。這個不平凡的瞬間感動了所有人,她是當之無愧的“最美女教師”。

      其次,她有堅定的信念。理想信念是一個人成長發展的動力和目標。張麗莉之所以能夠有奮不顧身、舍己救人的英雄氣概和壯舉,從根本上講,是因為她忠于教育事業,熱愛自己的學生,具有一名優秀教師所具備的崇高的理想和堅定的信念。

      最后,她有奉獻的品德。她總是將利益讓給別人,孝心獻給父母,愛心奉獻社會。她舍己救人、勇于奉獻,在危難的時刻絲毫沒有考慮到自己的安危,在學生最需要的關鍵時刻挺身而出,用自己的雙腿換來了兩名學生的生命。

      總之,她以自己的實際行動生動地表現了一個人民教師慈母般的大愛胸懷,展現了純潔無私的大美形象,體現了中華民族高尚的道德情操,她是學生的守護者,是廣大教師學習的楷模,更是人民的表率和偉大的時代英雄!

     

         【結構化試題】

       8. 陶行知說“捧得一顆心來,不帶半根草去。”請談談你對這句話的理解。

       【解析】

      這句教育名言表達的是一種無私奉獻的高尚精神。捷克的大教育家夸美紐斯說過:“教師是太陽底下最光輝的職業。”教師,是文明的傳承者,就需要具有崇高的人生追求、高尚的師德情操以及無私的奉獻精神。

      古有圣賢“傳道、授業、解惑”;今有“最美教師”張麗莉,在危急關頭,把生的希望留給學生,把死的危險留給自己,以自己柔弱身軀撐起一片生命的天空,用行動譜寫了一曲感動天地的大愛贊歌;另有無私奉獻的最美深山教師——任建慧,她幾十年如一日,默默耕耘在貧瘠荒涼的山村,任歲月在她臉上刻下無數的滄桑,她也無怨無悔。她們無私奉獻,愛生如子的高尚情懷展現了人民教師純潔無私的大美形象。

      教育是良心的事業,教師職業的特殊性注定了教師必須淡泊名利、堅守高尚情操,甘為人梯。奉獻是師德的靈魂,在這個相對浮躁和功利的社會中,教師應該學習陶行知先生的這種境界和追求,保持心境的純正與安寧。雨果曾說過“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的”——這是對教師奉獻精神的最好注解,也是對陶老先生之言的最好解讀!

     

         【結構化試題】

       9. 某同學實驗課上打破實驗容器并謊稱是他人打破的,對此,你怎么辦?

      【解析】

      面對突發情況一時手足無措而說謊的行為,是這一年齡段學生的正常反應,作為老師我不會因為他撒謊而對其貼上“不誠實”的標簽,而會予以寬容和理解,引導學生正視過失、直面過失,并借此契機教育學生們做一名誠實守信的人。

      首先,安慰學生,保證課堂教學正常進行。安撫打破容器的同學不要害怕,不管是誰打破的容器都沒關系,關鍵是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后,繼續上課。向同學們說明打碎實驗器具是違規操作的結果,借機向同學們演示正確的操作方法,囑咐大家按要求科學實驗,注意安全,避免意外。

      其次,與打碎器具的學生談心。孩子在課堂上的反應充分說明其內心非常在乎周圍同學的看法,可以借用一些古今名人勇于承擔責任的小故事,告知學生犯錯并不可怕,只要勇于面對,敢于承擔,照樣會贏得周圍人的尊重和認可。通過鼓勵、引導等方式使學生意識到說謊問題的嚴重性高于不小心打破儀器,從而使學生主動認錯承擔責任,我也會給予恰當及時的表揚。

      最后,反思教學工作。一方面,我應該以身作則,為學生樹立誠實的好榜樣,對于誠實的行為給予表揚和獎勵,對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰來幫助學生形成和改變態度與品德;另一方面,聯系家長共同反思,是否在平日的教育中對孩子過于苛責,而導致孩子在犯錯時習慣性的逃避而不是主動承擔,以便在日后的學校和家庭教育中共同改進,培養孩子的責任感

     

    第三部分

    1.德育是素質教育的重要方面,正逐漸被學校和家長所重視。作為老師,你認為應該如何開展德育工作?

    【解析】

    德育是培養學生正確的人生觀、價值觀,培養學生具有良好的道德品質和正確政治觀念的教育。德育內容包括思想教育、道德教育、行為養成教育和心理素質教育四個方面。因此,教師在開展德育工作時可以從以下方面著手:

    首先,思想教育方面。教師應該注意在日常教學工作中注意引導學生樹立正確的理想,同時深入開展愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,使學生形成為中華之崛起而奮斗的理想。

    其次,道德教育方面。教師應以“五愛”為目的,以“五心”為中心,努力提高學生的道德水準,造就高尚的社會主義新人,培養優秀的接班人。

    再次,行為養成教育方面。要引導學生強化紀律觀念,責任意識。學??梢酝ㄟ^規章制度,加強對學生的紀律約束。同時,向學生進行一定的民主、法制教育,培養他們成長為合格人才。

    最后,心理素質教育方面。教師應該重視學生心理素質的教育,努力做學生的“心理醫生”,及時發現并幫助學生克服其存在的心理問題,幫助其解決學習和生活中的難題,促進學生個性心理的健康發展。

    總之,教師應該重視德育工作,將德育貫穿于日常教學工作的始終,做到“課課有德育,人人都是德育工作者”。

     

    2.班上一位學生長相丑陋,同學嘲笑他,任課老師也不喜歡他,你怎么辦?

    【解析】

    在班級中,不免會出現因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學生群體,如果不及時解決,可能會引發學生的心理問題。作為老師,若出現上述情況,我會積極解決,為學生健康成長創造條件。

    首先,心理疏導。對于受嘲笑的學生,我會單獨約他在輕松的氛圍中詳談,了解他最近的學習和生活情況。隨著談話的深入,我會慢慢將話題引導到本次聊天的主題,告訴他長相的不優秀阻擋不了自身的成長成功。列舉如馬云等人的成功事例鼓勵他,并創造機會使其展示自身的優勢,幫助他樹立自信,正確面對自己。

    其次,班風營造。找到班干部了解具體情況,并針對個別嘲笑的學生進行批評教育,使其明白對待同學要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團結與尊重”為主題的勵志班會,在班會中通過設計講解一些勵志人物的故事、觀看勵志影片以及設置班級討論等環節,使學生真正樹立尊重他人的意識。

    最后,多方協調。和相關任課老師了解情況,并在閑暇時間多與其他任課老師交流該生的優勢,以便任課老師能多了解該生,從而避免因個人好惡而出現不喜歡的錯誤判斷。

    總之,每個學生都是一個鮮活的個體,一個獨立的、有個性的生命體,對于“育人”的老師來說,應時刻關注每個學生的狀態,真正做到“因材施教”,讓他們健康快樂的成長。

     

    3.你認為,當好一個班主任需要具備哪些素質?

    【解析】

    首先要把課教好。做為一個班主任,只有先成為優秀的老師,才能取得同學們的認可。

    其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛,要善于把握與引導。例如:我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操,總是說他年輕時的故事,給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導,就沒人管了,氣氛不好,班級凝聚力就差。

    次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同,班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評,都是班主任需要掌握的。

    最后應該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的,很少有同學主動找老師幫忙。這時,就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上,生活中,都需要留意。如果學生在困難時,發現班主任一直在關懷著自己,一定會對其成長有很大的幫助。

     

    4.你是一名新人,工作非常努力,并且經常向老教師請教學習,但是,領導依然認為你工作能力不強,面對這種情況,你怎么辦?

    【解析】

    新人的成長離不開領導的關注與激勵,領導認為我的工作能力不強,一方面是出于“高標準、嚴要求”的考慮,另一方面也是基于對我日常工作表現的一種評價,我會正確看待領導的意見,進一步完善自己,爭取早日得到領導認可。

    我會結合自己平日表現做一次深刻的工作總結,梳理工作中存在的不足。盡管平時我經常向老教師請教學習,但作為新人,謙虛、主動、積極、好學的態度是基本的職業素養。有好的態度但并沒有得到認可,說明在學習過程中有很多經驗并沒能做到學以致用,解決實際工作問題的能力不強,進而表現出的工作能力也不強。因此,領導的評價與提醒是十分中肯的,我會充分利用這個機會反省自身存在的問題。

    在將來的工作中,我會保持積極主動、謙虛好學的態度,并改變自己只重外在、忽視內涵的浮躁學習方式,注重學習效率和實際效果,多實踐、多嘗試,確保所學內容融會貫通,實實在在的變成自己的工作能力,爭取在短時間內有明顯的提升。我也會把這些想法以當面或書面匯報的方式向領導表態,感謝領導給我的中肯建議,希望領導能繼續監督我接下來的工作情況。

    我相信只要保持積極上進的心態、踏實穩健的作風,一步一個腳印做好自己的本職工作,不斷完善自己,一定可以贏得領導的信任。

     

    5.你是應屆畢業生,缺乏經驗,如何能勝任這項工作?

    【解析】

    ①如果招聘單位對應屆畢業生的應聘者提出這個問題,說明招聘公司并不真正在乎“經驗”,關鍵看應聘 者怎樣回答;

    ②對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業;

    ③如“作為應屆畢業生,在工作經驗方面的確會有所欠缺,因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行 業里做兼職。我也發現,實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力 ,而且比較勤奮,所以在兼職中均能圓滿完成各項工作,從中獲取的經驗也令我受益非淺。請貴公司放心 ,學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位。”

     

    6.有一天,一位學生在課堂上提了一個問題,但是你一時無法解答。此時,你將如何應對?

    【解析】

    為學生答疑解惑是教師的本分。此時,我會在維護好自身形象的前提下,切實地幫助學生解決實際問題。具體可以借助班集體的力量當場解決,也可以與學生協商通過資料查閱的方式后續解決。

    首先,我會對這名具有求知精神的同學進行表揚,并號召學生向其學習,在學習中要積極思考,主動探索。

    其次,我會順勢將這道題重述給全班學生,激發大家對該問題的思考。與此同時,我會結合學生們的觀點整理思路,解決問題。如果該問題無法在短時間之內進行解決,且與當前所講內容相關度不大,我則會把問題留給學生做課后思考,并告知學生我們這堂課的主題內容不在此,使學生能回歸課堂主題。

    最后,課程結束后,我會借助網絡、書籍及請教同事等方式找出問題的答案,并在下次課上,通過引導使學生們理解這個問題。

    回答不出學生所有的問題是正?,F象,但如果此類情況經常出現就不正常了。所以,我會在工作的過程中不斷地學習、探索,逐漸地提升自己的職業素養,儲備充足的水源,以學生知識饑渴的需求。

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